新学習指導要領（＝改訂案）における国語の「目標」：言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 新学習指導要領の下での学習評価について ＜説明資料＞ 期日：令和元年12月18日（水）15:00～16:45 会場：群馬県総合教育センター講堂 群馬県教育委員会義務教育課. 来年度から指導要録の書式が変わり、各教科の評価が三観点になります。とは言え今年作成する要録は従来通り。実施に差し当たり色々なホンネを抱く教師も少なくないでしょう。でも、4月以降はもちろん、今年度の要録作成にあたっても、新様式を意識しておく必要はあるのです。 高等学校学習指導要領「国語」の改訂について 【改訂のポイント】 必履修科目として，実社会における国語による諸活動に必要な資質・能力を育成する科目「現代の国語」と， 我が国 の言語文化への理解を深める科目「言語文化」を新設した。
資質・能力の三つの柱に基づいた目標や内容の再整理を踏まえて，観点別学習状況の評価の観点につ いては，小・中・高等学校の各教科等を通じて，「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取 り組む態度」の3観点に整理。 ＜新学習指導要領＞ 2．学習評価の基本構造. 新学習指導要領における学習評価の進め方 （小学校 国語科） 平成23年度から，小学校では新学習指導要領が全面実施となりました。新学習指導 要領の趣旨を反映した学習評価の考え方については，平成22年11月に「評価規準 画像4枚にまとめ用シリーズの第2弾は、新しい3つの観点のうち個人的に一番納得行かない気になる「主体的に学習に取り組む態度」をピックアップ。 ちなみに前回の第1弾の4枚まとめはこちら。 anfieldroad.hatenablog.com で、今日は「主体的に学習に取り組む態度」のお話。 学力の3つの要素と評価の観点との整理 主体的に学習に 取り組む態度 思考力・判断力 ・表現力等 知識及び技能 学力の3要素 （学校教育法） （学習指導要領） 学習評価の 4観点 指導計画等の作成 指導計画を 踏まえた 教育の実施 児童生徒の学習状況， 新しい学習指導要領の実施にあたって，先生方には，必ずしも大幅な方向転換を迫るものではないと考えられますが，国語科の「見方・考え方」を踏まえ，言語活動をより充実させることで，言葉への自覚を高め，主体的・対話的で深い学びの実現に向けてご尽力いただければと思います。
（3）何が身についたか（学習評価） ... 明的）な文章を読むために」などを使いながら，読みの観点を常に意識させていく指導が大切 になります。 言語活動例の整理・系統化 【知識及び技能】と【思考力，判断力，表現力等】は言語活動を通して身につけさせていく. 3．移行期の「外国語活動」「外国語」の指導と評価の留意点等 （3）新教材は新学習指導要領に対応した教材であることから，それを指導する指導 案には，新しい学習指導要領の目標である「知識及び技能」「思考力，判断力，表 新学習指導要領で評価が変わる! www.happypenguin.net これの続編です。 学習指導要領に書かれている「目標」と「内容」の構成についてまとめる。 目標と内容の書かれ方の構成 「目標」は見やすく、どの教科も同じような構成で書かれている。 「教科の目標」も「各学年の目標」も（）が表すものは同じである。